Explosivo dato sobre el ausentismo en secundaria: más de la mitad de los alumnos falta al menos 15 días al año
Un informe nacional revela un fuerte deterioro en la asistencia escolar. Crece el grupo con inasistencias crónicas y alertan por una “crisis silenciosa” en el sistema educativo.
El ausentismo en las escuelas secundarias argentinas encendió señales de alarma: el 51% de los estudiantes del último año faltó al menos 15 días durante 2024, según un informe de la organización Argentinos por la Educación.
El dato representa un salto de siete puntos porcentuales respecto de 2022, cuando el indicador se ubicaba en el 44%, y confirma una tendencia creciente que atraviesa a todo el país.
El estudio, basado en las evaluaciones Aprender 2024 y PISA 2022, advierte que el fenómeno se replica en las 24 jurisdicciones, con niveles preocupantes de inasistencia.
En detalle, el 21% de los alumnos registra entre 15 y 19 faltas anuales, el 20% entre 20 y 29, y un 10% supera las 30 inasistencias. Además, el grupo con más de 20 faltas creció del 26% al 30% en apenas dos años.
Polarización en la asistencia
Uno de los puntos más relevantes del informe es la “polarización”: mientras se mantiene estable el grupo de estudiantes con pocas faltas, aumenta el segmento con niveles críticos de ausentismo.
En paralelo, el grupo intermedio —quienes faltan entre 5 y 14 días— se redujo del 41% al 34%, lo que evidencia un corrimiento hacia situaciones más extremas.
Brechas provinciales marcadas
Las diferencias territoriales también son significativas. La Provincia de Buenos Aires lidera el ranking con un 66% de estudiantes que faltan al menos 15 días al año.
Le siguen la Ciudad de Buenos Aires (59%), Tierra del Fuego (55%) y La Pampa (54%). En el otro extremo, los niveles más bajos se registran en Santiago del Estero (28%), San Juan (29%) y Jujuy (30%).
Falta de datos y diagnóstico incompleto
El informe también advierte una debilidad estructural: la ausencia de un sistema consolidado de datos nominales abiertos sobre inasistencias. Esta limitación dificulta el monitoreo en tiempo real y la implementación de políticas públicas efectivas.
Qué dicen los especialistas
Entre las principales causas del ausentismo, el 62% de los estudiantes señaló problemas de salud. Sin embargo, un dato que preocupa es que el 39% reconoció que falta a clases por desmotivación o falta de interés.
El docente e investigador Bruno Videla definió el fenómeno como “la punta del iceberg” de problemas más profundos, como la pérdida de valor social de la escuela.
Por su parte, Sandra Ziegler advirtió sobre un desajuste entre la propuesta educativa y las trayectorias de los estudiantes, y remarcó que la asistencia regular sigue siendo clave para garantizar el aprendizaje.
El crecimiento del ausentismo ya se consolida como uno de los principales desafíos del sistema educativo argentino, y especialistas coinciden en que requiere respuestas urgentes para evitar un deterioro mayor.